Propuesta Didáctica

El objetivo de la Escuela va más allá de un simple acompañar o cuidar. Queremos exprimir al máximo las capacidades de nuestros alumnos en esta etapa de su vida en la que son tan receptivos.

Para ello contamos con el material didáctico elaborado por una edito-rial y con material propio confeccionado por el personal de la Escuela. Además estamos en proceso de implantar el uso de las Pizarras Digitales interactivas (PDI) que suponen una decidida apuesta por las nuevas tecnologías y una fuente inagotable de recursos pedagógicos que aumentan considerablemente el rendimiento y el aprendizaje de los alumnos.

A continuación os explicamos los objetivos para cada etapa:

0-1 año:

I. Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal

* Adquirir progresivamente la coordinación y el control dinámico de su cuerpo.

* Desarrollar el esquema corporal.

* Desarrollar hábitos de higiene, descanso, alimentación, vestido y orden.

* Descubrir y utilizar las posibilidades sensoriales.

* Estimular los sentidos.

* Favorecer un desarrollo emocional equilibrado.

* Potenciar la motricidad fina.

* Potenciar la motricidad gruesa.

* Propiciar actividades de juego y movimiento.

* Reconocer situaciones de higiene y vestido.

II. Conocimiento del entorno

* Demostrar afecto.

* Desarrollar la lógica-matemática.

* Explorar objetos y materiales.

* Identificar a su familia.

* Identificar algunos animales.

* Observar y explorar la clase.

* Observar y explorar su casa.

* Reconocer al docente.

* Reconocer objetos de uso cotidiano.

* Relacionarse con sus iguales.

* Saludar, despedirse.

III. Lenguajes: comunicación y representación

* Comprender progresivamente mensajes sencillos.

* Desarrollar el lenguaje oral.

* Desarrollar las capacidades articulatorias para favorecer el lenguaje.

* Disfrutar con las audiciones musicales.

* Expresar progresivamente necesidades básicas y deseos utilizando dife-rentes medios de expresión.

* Leer imágenes.

* Pronunciar algunas palabras.

* Reconocer algunas onomatopeyas.

1-2 años:

I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

* Aprender progresivamente a demostrar a los demás sus sentimientos y emociones.

* Confiar en sus posibilidades y capacidades propias para resolver progresi-vamente sus necesidades.

* Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades de acción y de expre-sión e iniciarse en el control de sus propias acciones.

* Desarrollar estrategias para satisfacer de manera cada vez más autóno-ma sus necesidades básicas.

* Desarrollar sentimientos de autoestima, competencia y autonomía perso-nal.

* Desarrollar una imagen de sí mismo adecuada y positiva.

* Identificar necesidades, sentimientos y emociones propias y ajenas.

* Observar y explorar las posibilidades motrices del propio cuerpo.

* Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el bienestar emocional y el cuidado personal, alimentación e higiene.

* Realizar de forma autónoma actividades habituales y tareas sencillas.

* Reconocerse como persona diferenciada de los demás con sus propias características, necesidades e intereses.

II. Conocimiento del entorno

* Ampliar su conocimiento sobre el medio físico que le rodea identificando diferentes medios de transporte.

* Aumentar el sentimiento de competencia social.

* Desarrollar actitudes de cuidado y respeto del medio natural.

* Desarrollar la capacidad espacial para orientarse en el espacio y localizar objetos y posiciones.

* Disfrutar de las actividades en grupo.

* Establecer vínculos afectivos y de comunicación con los demás.

* Iniciarse en la noción de cantidad.

* Observar y explorar el entorno físico en el que se desarrolla su vida coti-diana y conocer las actividades que se realizan en los mismos.

* Observar y explorar su entorno social. Aumentar el sentimiento de perte-nencia a un grupo social.

* Observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza.

* Reconocer la imagen propia y la de los otros.

* Relacionar el clima con la utilización de las prendas de vestir adecuadas.

III. Lenguajes: comunicación y representación

* Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños.

* Comprender los mensajes de los adultos.

* Expresar y comunicar a través del lenguaje corporal y musical.

* Expresar y comunicar a través del lenguaje plástico.

* Favorecer y apoyar las diferentes situaciones de aprendizaje.

* Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías.

* Utilizar el lenguaje verbal para expresar sus necesidades, preferencias y sentimientos.

2-3 años:

I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

* Adquirir hábitos de prevención y seguridad personal en relación con el comportamiento de los animales.

* Adquirir hábitos de seguridad vial.

* Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades de acción y de expre-sión e iniciarse en el control de sus propias acciones.

* Desarrollar estrategias para satisfacer de manera cada vez más autóno-ma sus necesidades básicas.

* Desarrollar la iniciativa y la capacidad para elegir y decidir.

* Desarrollar sentimientos de autoestima, competencia y autonomía perso-nal.

* Desarrollar una imagen de sí mismo adecuada y positiva. Favorecer la autoestima y la confianza en sí mismo.

* Fomentar la responsabilidad en la realización de las actividades diarias.

* Identificar necesidades, sentimientos y emociones propias y ajenas.

* Observar y explorar las posibilidades motrices del propio cuerpo.

* Potenciar la sociabilidad del niño.

* Practicar hábitos y comportamientos que favorecen la autonomía personal.

* Progresar en la adquisición de hábitos de cuidado personal: salud, ali-mentación e higiene.

* Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el cuidado de nuestro entorno y del propio cuerpo.

* Reconocerse como persona diferenciada de los demás con sus propias características, necesidades e intereses.

II. Conocimiento del entorno

* Ampliar su conocimiento sobre el medio natural identificando diferentes animales.

* Aumentar el sentimiento de pertenencia y participación en un grupo social.

* Confiar en sus posibilidades y capacidades propias para resolver progresi-vamente tareas.

* Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción e iniciarse en el control de sus propias acciones.

* Cuantificar objetos y colecciones.

* Desarrollar actitudes de cuidado y respeto del medio natural.

* Desarrollar la capacidad espacial para orientarse en el espacio, saber posicionar y localizar objetos. Reconocer posiciones y desplazamientos.

* Desarrollar las estrategias sociales y de comunicación con los demás.

* Disfrutar de las actividades en grupo.

* Establecer vínculos afectivos y de comunicación con los demás.

* Favorecer actitudes de relación y de comunicación con las personas que pertenecen a su entorno próximo.

* Fomentar el conocimiento y valoración de las personas que trabajan en su entorno.

* Identificar las dependencias de la casa, sus usos, utensilios y actividades.

* Iniciarse en la cuantificación numérica: uno, dos y tres…

* Iniciarse en la noción de cantidad.

* Observar y explorar la calle como el entorno físico en el que se desarrolla su vida cotidiana y conocer las actividades que se realizan en ella.

* Observar y explorar su entorno social. Aumentar el sentimiento de perte-nencia a un grupo social.

* Observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza.

* Observar, explorar y manipular elementos del medio físico para llegar al conocimiento de los mismos.

* Progresar en el aprendizaje de estrategias sociales para lograr relaciones de comunicación con los demás.

* Progresar en la adquisición de hábitos de cuidado personal, orden y segu-ridad.

* Progresar en la autonomía para vestirse y desvestirse.

* Reconocer la importancia del agua.

* Relacionar el clima con la utilización de las prendas de vestir adecuadas.

III. Lenguajes: comunicación y representación

* Aprender a expresar a través del lenguaje plástico.

* Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños.

* Comprender progresivamente los mensajes que le comunican las perso-nas adultas.

* Desarrollar destrezas y habilidades de motricidad fina.

* Desarrollar la creatividad a través de la expresión y elaboración de pro-ducciones plásticas.

* Descubrir y disfrutar de las posibilidades sonoras de instrumentos musicales y de nuestro propio cuerpo.

* Disfrutar, valorar y respetar las producciones propias y las de los otros.

* Establecer vínculos afectivos y de comunicación con los demás.

* Expresar progresivamente ideas, sentimientos, experiencias y deseos me-diante el lenguaje oral.

* Expresar y comunicar a través del lenguaje corporal y musical.

* Expresar y comunicar a través del lenguaje plástico.

* Favorecer las condiciones necesarias para crear situaciones de intercam-bio comunicativo.

* Fomentar el interés y el deseo por comunicar.

* Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías.

* Progresar en el aprendizaje del lenguaje hablado trabajando la articulación, pronunciación e incremento de palabras conocidas.

* Utilizar el lenguaje verbal para expresar sus necesidades, preferencias y sentimientos.

* Utilizar las nuevas tecnologías para favorecer y apoyar las diferentes si-tuaciones de aprendizaje.

INITIATION TO THE ENGLISH

1. Methodology

Igual que sucede con la lengua materna, a los niños de esta edad hay que presentarles una segunda lengua de forma receptiva antes de pedirles que reproduzcan palabras. Para ello, es importantísimo la flexibilidad así co-mo las rutinas.

Para motivar al alumno es indispensable desarrollar las sesiones en un ambiente lúdico. Las sesiones son prácticamente en inglés, tienen mucho apoyo visual y se utilizan flashcards. También aprenden a través del movi-miento, juegos, mímica, rimas y canciones.

2. Contents

1st term:

* Communication skills: hello, good bye, thank you and please.

* Adjectives: Happy, sad, surprised,angry…

* Numbers: One, two, three, four and five.

* Colors: Red, yellow, green and blue.

* Animals: Dog, cat, monkey, cow, snake, giraffe, lion, duck, fish, zebra, ele-phant…

* Pats of the body: Ears, eyes, nose, mouth, hand, finger

2nd term:

* Communication skills: stand up, sit down, jump, smile, show me, touch, paint, go to, finished!

* Adjectives: big and small.

* Numbers: Six, seven, eight, nine and ten.

* Colors: purple, pink, orange, brown black and white.

* Shapes: Circle, square, triangle.

* Family members: mum, dad, sister and brother.

3rd term

* Exchanging personal information: What´s your name? How are you? I´m fine, thank you

* Adjectives: hot and cold

* Food: banana, apple, cake, ice cream, bread, milk, water, biscuits, fish, meat…I like/ I don´t like…

* Means of Transport: boat, plane, train, car, bus and bike

* Clothes: hat, shoes, scarf, trousers, t-shirt, shorts and dress.

* Weather: What´s the weather like today? It is sunny, raining, cloudy, windy and snowing.

JORNADAS TEMÁTICAS, TALLERES, CONVIVENCIAS

A lo largo del curso, teniendo en cuenta el calendario, se añaden a la programación didáctica jornadas temáticas con las que se intenta que los alumnos aprendan que no todos los días o tiempos son iguales: navidad, día de la paz, día de san Valentín, día del padre, día del libro, día de Castilla y León, Semana Santa, día de la madre…

Junto a esto, incluimos diversos talleres de varias semanas de duración en los que de forma didáctica y significativa los niños pueden desarrollar sus múltiples capacidades: música, arte, deporte, jardinería, artes escénicas, cocina, etc…; cualquier tema es interesante siempre que experimenten, aprendan y disfruten mientras se fomenta su desarrollo sensorial de manera lúdica y divertida.

Una vez al trimestre, coincidiendo con una de las Jornadas temáticas, la Escuela organiza una tarde de convivencia con el fin de favorecer el cono-cimiento entre las familias, intercambiar impresiones con las tutoras, que los padres pongan “cara” a los nombres que tanto oyen en casa…

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