Los alumnos de 4º de ESO del Colegio San Agustín han vivido una experiencia diferente dentro de la asignatura de Programación Informática. Durante varias sesiones, la programación dejó de estar únicamente en la pantalla para convertirse en movimiento, precisión y vuelo gracias al trabajo con drones.

La actividad se desarrolló en uno de los pasillos del colegio, transformado por un rato en un pequeño circuito de pruebas. Con la ayuda de conos y referencias en el suelo, los alumnos tuvieron que diseñar recorridos, calcular movimientos y programar las órdenes necesarias para que los drones avanzaran, giraran y completaran distintos retos.

Para ello utilizaron un entorno de programación por bloques, similar a Scratch, que les permitió construir las instrucciones de forma visual y sencilla. Cada bloque colocado tenía una respuesta directa en el dron: despegar, desplazarse, cambiar de dirección o aterrizar. De esta manera, conceptos como secuencia, distancia, ángulos, lógica o depuración de errores se trabajaron de una forma muy práctica y fácil de entender.

Uno de los aprendizajes más importantes fue comprobar que programar también significa equivocarse, revisar y mejorar. Cuando el dron no seguía exactamente el recorrido previsto, los alumnos tenían que analizar qué había fallado, modificar el código y volver a probar. Así, el error se convirtió en una parte natural del proceso.

Además del componente tecnológico, la actividad favoreció el trabajo en equipo, la comunicación entre compañeros y la resolución de problemas. Los alumnos compartieron ideas, ajustaron estrategias y celebraron cada pequeño avance cuando el dron respondía correctamente a las instrucciones que ellos mismos habían creado.

Ha sido una propuesta motivadora y cercana, que demuestra que la programación no es algo abstracto ni lejano, sino una herramienta capaz de dar vida a proyectos reales. En este caso, una forma de aprender informática levantando el vuelo.